학습심리학

학습심리학

학습 = 행동상·정신과정상의 비교적 영속적인 변화

학습의 종류

고전적 조건화 : 자극 → 반응 (직접경험, 파블로프)

조작적 조건화 : 행동 → 결과 (직접경험, 스키너·손다이크)

사회학습 : 관찰 → 모방 (간접경험, 반두라)

인지학습 : 통찰·인지도 (정신적 학습, 쾰러·톨만)

고전적 조건화

1단계 (조건화 전) : 음식(US) → 타액(UR) / 종소리(중성) → 무반응

2단계 (조건화 중) : 종소리 + 음식 반복 연합 → 타액(UR)

3단계 (조건화 후) : 종소리(CS) → 타액(CR) ✓

※ 조건화 효과 순서 : 지연 > 동시 > 흔적 > 역행

※ 소거 : CS만 반복 제시 → 조건반응 약화 (망각이 아닌 일시적 차단)

※ 자발적 회복 : 휴식 후 소거된 반응이 다시 나타남

※ 자극일반화 : 유사한 자극에도 비슷하게 반응

※ 고차조건화 : 확립된 CS로 또 다른 CS를 조건화

강화와 처벌

| 선호자극 | 혐오자극

제시 | 정적강화(+) 반응↑ | 정적처벌(-) 반응↓

제거 | 부적처벌(-) 반응↓ | 부적강화(+) 반응↑

※ 처벌은 행동을 일시적으로 억압할 뿐 영구적 약화 불가

강화 계획 4가지

고정비율(FR) : 일정 횟수마다 강화 → 강화 직후 휴식 발생

고정간격(FI) : 일정 시간마다 강화 → 부채꼴 현상 발생

★ 가변비율(VR) : 반응 수가 변동 → 가장 효과적, 소거 저항 최강

가변간격(VI) : 시간 간격이 변동 → 안정적이나 반응 느림

고전적 vs 조작적 조건화 비교

구분 | 고전적 조건화 | 조작적 조건화

학습구조 | 자극 → 반응 | 행동 → 결과

행동효과 | US 통제 불가 | 강화 스스로 통제

학습반응 | 주로 내장(자율신경) | 주로 골격근

관찰학습 4단계 (반두라)

① 주의 : 모델의 행동과 결과에 집중

② 파지 : 관찰 내용을 기억 속에 유지

③ 재생 : 기억을 외현적 행동으로 전환

④ 동기 : 이익이 된다고 판단될 때 실행

인지학습

통찰 (쾰러) : 시행착오 없이 갑자기 문제 해결

전체 상황에 대한 통찰 획득

잠재학습 (톨만) : 강화 없이도 이미 학습이 일어남

인지도 : 공간 배열에 대한 정신적 표상